摘要：本研究旨在分析和比较奥地利和捷克共和国物流专业高等教育学生的在线学习偏好。旨在了解支持接受在线学习材料的方面，并确定学习风格和社会和学科文化如何影响对电子学习资源的看法。在此背景下，对游戏化元素的接受度进行了更详细的研究，以阐明各自学习文化的偏好。这项调查嵌入了一个更大的欧盟项目，该项目旨在促进两所技术导向型高等教育机构与当地行业之间的跨境合作。由于国际合作和新兴市场的不断增加，对跨国方面的深刻理解以及地理视角的差异已成为国际业务的主要驱动力。该项目旨在为四个技术学科制作电子学习材料，供这些领域的学生和当地员工使用。为了最实际地利用所提供的电子学习资源，了解每个学科和社会学习群体的背景差异和学习偏好至关重要。本研究的重点仅放在物流上。为了更深入地了解物流学生对电子学习资源的看法，我们制定了一份问卷，并分发给边境两边的本科生。研究发现，除了个人因素（如对学习机会的开放程度或学习的独立性）外，各自的学科领域以及对电子学习的文化和制度态度也对学习行为和个人对什么是有价值的电子学习资源的看法有重大影响。
关键词：电子学习资源
新兴市场、游戏化、跨文化、奥地利、捷克共和国、物流、高等教育
电子学习资源认知差异：物流学生跨文化分析
1. 简介
近年来，学术界和工业界的国际化和全球化已成为跨境合作的主要驱动力。由于国际商业活动和日益数字化的世界，出现了新的技能组合和学习环境，这些应该会增加未来毕业生的知 美国数据 识基础。此外，不同地理区域之间资助了许多研究项目，旨在鼓励交流良好的实践范例。相互学习以及提高对跨境差异和相似性的认识是邻国和平关系的基本要素。
此外像捷克共和
这样的新兴市场通常不具备与发达经济体相当的市场效率和严格的会 演示文稿？ Ohmyslide 是一个在线 计和证券监管标准（Dixit 2015）。在这里，比较不同育议程的优先事项可能是一项富有成效的努力。了解他们喜欢的学习方式可能有助于进一步改进电子学习材料和资源，从而培 by 列表 养出更高效、更熟练的毕业生，能够在国际环境中熟练地工作。这对于需要能够“从国际视角进行整合、交流和分析，进行财
